Os contextos explorados no ensino da funÃÃo afim nos livros de matemÃtica do ensino mÃdio

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta pesquisa refere-se ao estudo dos contextos explorados no ensino da funÃÃo afim nos livros de MatemÃtica do 1 ano do Ensino MÃdio. Selecionamos para essa investigaÃÃo os onze livros recomendados pelo catÃlogo do PNLEM (Programa Nacional para o Livro do Ensino MÃdio) para o ano de 2005. Nesses livros investigamos 440 atividades propostas para resoluÃÃo segundo duas perspectivas: os tipos de contextos e os papÃis desempenhados por esses contextos. Investigamos cinco tipos de contextos: os das prÃticas sociais, os de outras Ãreas do conhecimento e os da MatemÃtica, os quais dividimos em contextos histÃricos, de outros campos matemÃticos e os da prÃpria funÃÃo afim. Os resultados da nossa anÃlise revelam uma predominÃncia de contextos da MatemÃtica, principalmente dos contextos da funÃÃo afim. Quanto aos contextos das prÃticas sociais, aparecem nos livros em segundo lugar, explicitando que a ideia de contextualizaÃÃo ligada ao cotidiano à bem desenvolvida pelos livros. TambÃm percebemos que em termos gerais o diÃlogo entre a funÃÃo afim e os conceitos ligados a outras disciplinas nÃo à frequente, NÃo encontramos contextos histÃricos em nenhuma questÃo analisada, o que aponta que os livros nÃo tÃm considerado a histÃria da MatemÃtica no ensino da funÃÃo afim. Em relaÃÃo aos papÃis dos contextos categorizamos seis: ilustrar a interconexÃo da funÃÃo afim com o contexto; utilizar o conhecimento da funÃÃo afim na resoluÃÃo de problemas; empregar os conhecimentos advindos do contexto para auxiliar o educando na compreensÃo dos conceitos e propriedades dessa funÃÃo; explorar os conceitos e propriedades da funÃÃo afim; utilizar o conhecimento dessa funÃÃo na resoluÃÃo de problemas e ao mesmo tempo empregar os conhecimentos advindos do contexto para auxiliar o educando na compreensÃo dos conceitos e propriedades da funÃÃo afim; e contribuir para a formaÃÃo da consciÃncia crÃtica do educando. Constatamos que os contextos desempenham o papel de explorar os conceitos e as propriedades da funÃÃo afim na maioria das atividades analisadas. ConcluÃmos que as questÃes investigadas nos livros didÃticos selecionados, em geral, nÃo refletem as discussÃes atuais que defendem um ensino ancorado numa diversidade de contextos e no princÃpio da interdisciplinaridade

ASSUNTO(S)

funÃÃo afim matemÃtica livro didÃtico educacao context textbook first degree polynomial function mathematics contexto

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