Os benefícios da oralização e da leitura labial no desempenho de leitura de surdos profundos usuários da Libras
AUTOR(ES)
TOFFOLO, ANDREIA CHAGAS ROCHA, BERNARDINO, ELIDÉA LÚCIA ALMEIDA, VILHENA, DOUGLAS DE ARAÚJO, PINHEIRO, ÂNGELA MARIA VIEIRA
FONTE
Rev. Bras. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
07/12/2017
RESUMO
RESUMO O aprendizado da leitura da língua portuguesa por surdos tem atraído estudiosos da área em virtude do fraco desempenho nessa habilidade apresentado pela maioria desses indivíduos. Este trabalho tem como objetivo principal averiguar se o uso da leitura labial e/ou da oralização como complemento à Língua Brasileira de Sinais (Libras) pode auxiliar no processo de aprendizagem da leitura do português. Trinta e sete surdos profundos, da comunidade surda brasileira, cursando do 7º ano do ensino fundamental ao 1º ano do ensino médio e com idade entre 12 e 18 anos, foram submetidos às Matrizes Progressivas de Raven, a uma entrevista semiestruturada e a dois testes de leitura. Todos os participantes são usuários da Libras, e 57% a complementam com meios alternativos de comunicação. Nossos dados sugerem que o desenvolvimento de habilidades como a leitura labial e a oralização facilitam o processo de leitura.
ASSUNTO(S)
oralização leitura labial educação de surdos avaliação da leitura de surdos
Documentos Relacionados
- Construindo categorias sonoras: o vozeamento de consoantes obstruintes em surdos profundos usuários de língua de sinais (LIBRAS)
- Libras na educação de surdos: o que dizem os profissionais da escola?
- O uso da LIBRAS no ensino de leitura de português como segunda língua para surdos: um estudo de caso em uma perspectiva bilíngüe
- Atitude social e inclusão de alunos surdos: os impactos da obrigatoriedade da disciplina de libras nos cursos de formação de educadores
- O processo de ensino-aprendizagem da leitura em uma turma de alunos surdos: uma análise das interações mediadas pela Libras
