Ordenação temporal e competência leitora de palavras e pseudopalavras: estudo preliminar
AUTOR(ES)
Souza, Cintia Alves de, Escarce, Andrezza Gonzalez, Lemos, Stela Maris Aguiar
FONTE
CoDAS
DATA DE PUBLICAÇÃO
17/05/2018
RESUMO
RESUMO Objetivo Analisar a associação entre habilidades de ordenação temporal simples e complexas e tarefas de competência leitora em escolares. Método Etapa piloto de estudo transversal com amostra não probabilística, realizada com 22 escolares, na faixa etária de oito a dez anos. Foram utilizados os instrumentos de avaliação da competência leitora e de avaliação das habilidades auditivas de ordenação temporal simples e complexa. Resultados As habilidades auditivas de ordenação temporal simples, assim como os resultados do teste de competência leitora, apresentaram resultado normal na maioria dos participantes. As habilidades de ordenação temporal complexa, por sua vez, apresentaram resultado inadequado na maioria dos escolares. A associação da competência leitora com o processamento temporal não demonstrou significância estatística. Conclusão O estudo demonstrou a importância da realização de estudos mais robustos e a viabilidade de coleta de dados no cenário escolar.
ASSUNTO(S)
instituições acadêmicas percepção auditiva compreensão leitura linguagem fonoaudiologia
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