O uso de jogos cognitivos no contexto escolar: contribuições às funções executivas
AUTOR(ES)
Ramos, Daniela Karine, Rocha, Natália Lorenzetti da, Rodrigues, Katia Julia Roque, Roisenberg, Bruna Berger
FONTE
Psicol. Esc. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2017-08
RESUMO
Resumo O uso de jogos no contexto escolar possibilita o exercício de habilidades cognitivas, emocionais e sociais, pois os jogos favorecem a interação social e a colaboração mútua. Este estudo tem como objetivo analisar os efeitos da intervenção com jogos cognitivos no contexto escolar para a melhora das funções executivas, em especial da atenção, considerando sua importância no processo de aprendizagem. Este estudo caracteriza-se como exploratório e descritivo, orientando-se pela abordagem qualitativa. Participaram seis alunos do Ensino Fundamental, todos do sexo masculino na faixa etária de 7 e 9 anos de idade. Os procedimentos utilizados foram a intervenção com as crianças denominado como atendimento focal, a observação e a sistematização dos registros. A partir deste estudo foi possível constatar a importância dos jogos cognitivos no contexto escolar e como eles podem contribuir significativamente para a melhoria das funções executivas.
ASSUNTO(S)
Documentos Relacionados
- A implementação de jogos de regras no cotidiano escolar como forma de estimulação das funções executivas
- Jogos eletrônicos e funções executivas de universitários
- Desempenho escolar ao término do ensino fundamental I: contribuições da inteligência, linguagem e funções executivas
- Testes cognitivos que examinam funções executivas em pessoas com doença de Parkinson
- A violência no contexto escolar: uma leitura interdisciplinar
