O uso da representação cartográfica e a cartofobia: analisando a prática e a formação inicial docente na Geografia do ensino público em Teresina-PI

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo analisar a relevância do uso das representações cartográficas, na construção dos conhecimentos geográficos, durante o processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Geografia do Ensino Médio, traçando liames com a formação inicial docente nos cursos regulares de Licenciatura Plena em Geografia. Delimitou-se a área da pesquisa empírica ao Colégio Estadual Zacarias de Góis (CEZG) - Liceu Piauiense, e aos cursos regulares de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Piauí (UFPI) e Universidade Estadual do Piauí (UESPI), instituições educacionais da rede pública, localizadas na cidade de Teresina-Piauí. A expressão da problemática pesquisada está em lacunas a serem desmistificadas sobre a visão cartofóbica, quando faz referência ao uso das representações cartográficas, na prática, e formação inicial docente na Geografia. Ao analisar as dinâmicas do uso dos recursos cartográficos, tentou-se desmistificar a Cartografia enquanto representação do espaço durante o ensino da disciplina Geografia. Assim, o liame com a formação inicial na licenciatura busca compreender os impasses da construção do saber acadêmico e as possibilidades da transposição didática para a reestruturação do saber escolar pelo docente que atua na Geografia, procurando tornar o ensino dessa disciplina mais interessante e valorativo

ASSUNTO(S)

cartography representation cartobobia cartography geografia geografia cartofobia practice and training teachers ensino público prática e formação inicial docente representação cartográfica public education geography

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