O trabalho docente na educação de jovens e adultos trabalhadores

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1998

RESUMO

Este trabalho insere-se nas discussões e debates em torno da formação de educadore/as, particularmente para a Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores, através de uma descrição problematizadora sobre as condições de produção do trabalho docente realizado em alfabetização e pós-alfabetização de Jovens e Adultos por professoras/es da Educação de Adultos (EDA), da Rede Municipal de São Paulo e por monitoras/es do MOVA (Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos da Cidade de São Paulo) oportunizadas a partir do Projeto Político Pedagógico gestado no governo Erundina/Paulo Freire no período de 1989/1992. Esse processo analítico procurou compreender a peculiaridade do trabalho docente realizado por professoras/es e monitoras/es com Jovens e Adultos Trabalhadores, para subsidiar políticas públicas de formação inicial e continuada de profissionais para a Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores. Nas análises dos processos de reflexão-ação desenvolvidos pelos monitores/as do MOVA em seus encontros de discussão e prática pedagógica, detectamos imbricações com os procedimentos da pesquisa-ação tal como propostas nas produções mais recentes que pretendem superar a racionalidade técnica e também como formas de resistência à inserção de políticas neoliberais no campo da educação. Neste momento histórico, ao mesmo tempo em que professoras/es sofrem/vivem na escola um conjunto de determinações que dificultam a construção de espaços para a produção coletiva do trabalho pedagógico, também sofrem/vivem a ausência de processos de apoio/encontros capazes de catalizar o processo de produção do trabalho docente. Detectam-se ainda processos sutis de resistência à degradação humana a que vêm sendo submetidos, mas que não necessariamente alteram o processo pedagógico instaurado. Encontramos também, a presença de outras/os monitoras/es que realizavam o trabalho docente com Jovens e Adultos na Secretaria Municipal do Bem Estar Social e que foram incorporados à Secretaria Municipal de Educação quando houve a transferência do EDA. No processo da pesquisa encontramos o silêncio das vozes de professoras/es e monitoras/es que estão, geralmente, sendo expressas nas vozes de outros, que falam sobre o trabalho docente que ambos realizam. A voz desta professora/pesquisadora aparece na pesquisa sem pretensão de ser a voz de um grupo, mas como possibilidade de uma voz.

ASSUNTO(S)

educação do adolescente pesquisa professores educação de adultos

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