O que a formação contínua deve contemplar?: o que dizem os professores

AUTOR(ES)

Fürkotter, Monica, Giorgi, Cristiano Amaral Garboggini Di, Morelatti, Maria Raquel Miotto, Leone, Naiara Mendonça, Lima, Vanda Moreira Machado, Leite, Yoshie Ussami Ferrari

FONTE

Educ. Real.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-09

RESUMO

Este artigo apresenta o perfil de professores de redes municipais e identifica aspectos que, segundo eles, devem nortear os processos de formação contínua. A pesquisa desenvolveu-se junto a 533 professores de escolas públicas de 10 municípios do Estado de São Paulo. A abordagem metodológica foi quantitativa, do tipo survey descritivo. Usamos um questionário para coleta dos dados empíricos e a análise de conteúdo para categorização das informações. Constatamos aspectos significativos que podem nortear propostas de políticas de formação contínua, partindo das necessidades e expectativas docentes, procurando articular a teoria e a prática. Tais aspectos são relevantes para que a formação contínua cumpra efetivamente o seu papel.

ASSUNTO(S)

formação contínua de professores necessidades formativas desenvolvimento profissional

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