O projeto pedagógico e a autonomia da escola
AUTOR(ES)
Elisangela Gama Mamedio Vieira
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
O trabalho aborda a Gestão Escolar, com ênfase no planejamento participativo, tendo por base a busca pelo adequado entendimento sobre o Projeto Pedagógico (PP), no sentido de favorecer a autonomia e desenvolvimento pedagógico da escola. Portanto, a pesquisa surge dessa necessidade de realizar um aprofundamento teórico sobre concepção, finalidade e benefícios do PP, bem como a importância de sua elaboração com a participação de toda a comunidade escolar. Pensando em ter um resultado exitoso com esta pesquisa, o enfoque está em teóricos da área, mas especialmente em Paulo Freire, buscando referência de autores que apontam a questão da construção e utilização do PP como forte ferramenta para assegurar a autonomia e acompanhamento processual do planejamento a médio e longo prazo da escola, considerando a premissa de um planejamento com a participação da comunidade escolar. Este trabalho também estará embasado em documentos propostos pelo MEC, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN, n. 9394/96, além dos documentos que fundamentam as proposições do Conselho Estadual de Educação.
ASSUNTO(S)
pedagogical process projeto pedagógico school autonomy democratic management gestão democrática participatory project gestão escolar autonomia escolar processo participativo educaÇÃo comunitÁria com infÂncia e juventude teologia school management
ACESSO AO ARTIGO
http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=268Documentos Relacionados
- O Projeto político-pedagógico na perspectiva de consolidação da cultura organizacional e da autonomia da escola
- O projeto político pedagógico e a construção da autonomia e da democracia na escola nas representações sociais dos conselheiros
- Autonomia escolar e elaboração do projeto pedagógico: o trabalho cotidiano da escola face à nova política educacional (Lei 9394/96)
- A Educação ambiental e o projeto pedagógico na escola
- O projeto político-pedagógico na escola e a infância ignorada