O professor na psicologia histórico-cultural : da mediação à relação pedagógica

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

O presente trabalho desenvolveu um estudo sobre o papel do professor na teoria histórico-cultural de Vigotski. Buscou investigar se a especificidade da ação docente nessa perspectiva poderia ser identificada com a idéia de mediação pedagógica e de outro modo, introduzir novas perspectivas de análise tendo em consideração a base filosófica marxista do autor. A visão de homem como ser cultural, ontológico, singular que tem como pressuposto de seu desenvolvimento as relações sociais expressa uma visão que rompe com a perspectiva de uma Pedagogia de base individualista e impõe novas exigências aos processos educacionais e, por conseguinte, ao professor. As análises desenvolvidas apontaram para a insuficiência da visão presente na literatura, segundo a qual o papel docente na perspectiva vigotskiana se expressa na imagem do professor mediador. A apresentação do professor como ponte entre o aluno e o conhecimento se relaciona à desconsideração da via relacional como a que funda possibilidades de desenvolvimento humano, privilegia os produtos da cultura, em lugar dos processos de sua apreensão; nega a dimensão ética do conhecimento e ainda mais, trata o professor como mera ferramenta do ensino. Ao considerar que a primazia do desenvolvimento humano está nas vivências enraizadas na cultura e não em seguir os processos naturais, destaca-se o reconhecimento dos processos de aprendizagem, enquanto apreensão da cultura, em sua possibilidade de impulsionar os processos de desenvolvimento humano, posicionando-o em uma perspectiva revolucionária. A consideração deste aspecto, e ainda, a percepção da educação como trabalho humano em uma matriz marxista, das relações dialógicas nos processos de ensino e aprendizagem, da coletividade como fonte de aprendizagem e desenvolvimento apontam elementos como a vida como ato de criação, zona de desenvolvimento proximal, processos de significação, a importância do outro no desenvolvimento humano, os quais articulados entre si apresentam como exigências do papel docente uma ação criativa, prospectiva pautada na ação conjunta, no diálogo e no imperativo de conhecer o aluno em suas necessidades, motivos e sentidos de seu pensamento a fim de criar possibilidades de desenvolvimento.

ASSUNTO(S)

professor mediação educacao psicologia histórico-cultural relação pedagógica

Documentos Relacionados