O processo escolar entre imigrantes da região colonial italiana do RS - 1875 a 1930

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Il presente lavoro si propone a studiare la dinamica del processo scolastico tra gli immigranti e i loro discendenti stabilitisi dal 1875 nelle antiche Colonie Dona Isabel, Conde dEu e Caxias - la Regione Coloniale Italiana dello Stato Rio Grande do Sul. Cerca, attraverso lasse principale della investigazione, di comprendere limportanza e il significato attribuito dagli immigranti alla scuola. Porta alla luce le azioni delle famiglie, comunità, agenti consolari, associazioni di mutuo soccorso, preti, congregazioni religiose, intendenti ed altre autorità pubbliche che segnati dagli intensi rapporti di potere, attuarono a beneficio della scolarizzazione. Si è potuto capire che le iniziative sono avvenute in tre istanze principali: le scuole etnico-comunitarie, denominate anche di scuole italiane. Nella zona urbana, mantenute dalle associazioni di mutuo soccorso, sono state fornite da libri e in qualche periodo da insegnanti inviati dal governo italiano. Esse sono state propagatrici del sentimento di italianità. Quelle invece della zona rurale sono state risultato delliniziativa delle stesse famiglie che sceglievano tra di loro la persona più preparata per assumere lincarico di insegnare e, in gruppo solidale, costruivano il locale per ospitare la scuola. Di efimera durata queste scuole sono state gradativamente assunte dai comuni, tramite la sovvenzione dellinsegnante, con lezioni impartite in portoghese e gratuite, come attestano le innumerevoli richieste delle comunità per linstallazione delle scuole pubbliche. Lattuazione dello Stato e dei comuni per limplementazione della rete pubblica si è fatta tramite innumerevoli normative e enunciazioni discorsive sulla loro organizzazione. Dallaltra parte le scuole confessionali sono state il risultato dellattuazione delle congregazioni religiose stabilitesi dal 1890. Hanno avuto considerevole importanza sia per la disseminazione della religiosità attraverso la formazione di preti e suore, sia per essere state le responsabili della scolarizzazione di molti leader della politica e delleconomia regionale. In un secondo momento, segnando che la grande maggioranza degli immigranti e dei loro discendenti avevano accesso alla scuola pubblica, la presente ricerca lavora sulla tramma della cultura scolastica. Osservando lorganizzazione dei tempi e degli spazi, chi sono stati gli insegnanti e come lavoravano nelle loro pratiche quotidiane, il modo di fare, i saperi insegnati e i materiali di supporto utilizzati, in un caleidoscopio di prescrizioni e pratiche scolastiche. Si conclude che lintensa dinamica vissuta per la scolarizzazione nella Região Colonial Italiana dal 1875 al 1930 costrusse le basi del sistema scolastico oggigiorno esistente nei comuni in questione nel presente studio, fatto che dimostra limportanza che la scuola, assieme alla famiglia e alla religiosità, aveva nelleducazione/istruzione per gli immigranti e i loro discendenti

ASSUNTO(S)

cultura scolastica cultura escolar scolarizzazione educacao escolarização rio grande do sul imigrantes italianos immigranti italiani

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