O processo de educação sexual na escola: um estudo de caso sobre a conceituação, significação e representação compreensiva de professores da rede municipal de ensino de Camboriú-SC sobre educação sexual

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

O presente trabalho buscou construir um diagnóstico da compreensão dos professores da rede municipal de Camboriú sobre Educação Sexual. Para responder a esta questão central, buscou-se investigar qual a compreensão dos educadores sobre educação sexual, identificar nos depoimentos a memória de sua própria educação sexual como indicadores de influências que norteiam sua prática pedagógica acerca da sexualidade e identificar ainda qual o discurso predominante e quais as posturas mais freqüentes dos educadores frente às manifestações e dúvidas de seus alunos em relação à sexualidade. O trabalho descreve quais as circunstâncias que levaram a pesquisadora à escolha do tema, delineando então os caminhos a percorrer para desenvolver a presente pesquisa. Em seguida faz uma viagem pela história buscando, junto aos cúmplices teóricos, demonstrar que a sexualidade, em cada época, reveste-se de significações diferentes, sofrendo influências de toda uma estrutura sócio-histórico-cultural. Essa mesma sexualidade insere-se também em todos os lugares. Sendo assim, a educação sexual acontece sempre, seja formal, ou informalmente. A pesquisa aponta para a Educação Sexual Emancipatória, proposta originariamente por Nunes (1997), como alternativa de um trabalho intencional de educação sexual, comprometido em promover a autonomia do educando, buscando superar padrões de comportamentos hierarquizados e estereotipados, superando preconceitos e tabus através da compreensão dos aspectos sócio-histórico-políticos que influenciaram na construção dos mesmos. Para tanto, a construção de um diagnóstico torna-se indispensável, na medida em que buscamos saber como os professores da rede municipal de ensino de Camboriú lidam explicitamente com a educação sexual e se estão preparados para esta tarefa. A pesquisa qualitativa, através do Estudo de Caso, foi considerada o caminho viável para o levantamento dos dados necessários. Os questionários foram entregues a 40 professores de 1. a 8. série, porém, somente 25 retornaram. Os dados foram analisados conforme o método de análise de conteúdo de Bardin (1977), dando destaque a duas categorias a que denominei: Alienação e Educação Sexual Intencional como Formação para o Trabalho Docente. A categoria Alienação denuncia que os professores não se percebem como seres sexuados e não se dão conta de que a educação sexual sempre está presente, sempre existe em todos os lugares, apesar de apresentar figurinos diferentes. A categoria Educação Sexual Intencional como Formação para o Trabalho Docente surgiu devido ao reconhecimento dos próprios professores em suas respostas, de que não estão preparados para tratar o tema, e suas solicitações por momentos em que possam estudar, ouvir palestras, participar de oficinas, que aqui procuramos traduzir naquilo que acreditamos ser o mais eficiente, que seria a formação continuada. Ao final da pesquisa aparece uma proposta de formação continuada para os professores da rede municipal de Camboriú, onde, de acordo com a realidade pesquisada, propõe-se contribuir com os professores para a prática de uma Educação Sexual Emancipatória

ASSUNTO(S)

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