O processo de construÃÃo da profissionalidade de professores de educaÃÃo infantil: caminhos da formaÃÃo inicial

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

14/02/2012

RESUMO

Esta pesquisa aborda o processo de construÃÃo da profissionalidade de professores de educaÃÃo infantil, cujo problema de investigaÃÃo situa-se em conhecer como se dà esta construÃÃo na formaÃÃo oferecida nos cursos de Pedagogia, visando compreender se o perfil do profissional de educaÃÃo infantil que està sendo formado possibilita ou nÃo a busca por um reconhecimento social e profissional. Com relaÃÃo ao termo profissionalidade, entende-se que este diz respeito a uma afirmaÃÃo do que à especÃfico no trabalho docente e, segundo Gimeno SacristÃn (1991), refere-se a uma sÃrie de comportamentos, saberes, atitudes, habilidades, valores, enfim, aspectos que caracterizam e demarcam a especificidade docente, sobre o que implica ser professor, num processo de construÃÃo da identidade profissional. Nosso objetivo principal à investigar o papel da formaÃÃo inicial na construÃÃo da profissionalidade de professores de educaÃÃo infantil. A metodologia utilizada pauta-se na abordagem qualitativa de pesquisa, empregando tÃcnicas de coleta de dados como a aplicaÃÃo de questionÃrio e realizaÃÃo de entrevistas semi-estruturadas, tendo como sujeitos de pesquisa os alunos concluintes de um curso de licenciatura em Pedagogia de uma universidade pÃblica localizada no Estado de SÃo Paulo. A anÃlise dos dados foi realizada a partir da identificaÃÃo das seguintes categorias: FormaÃÃo inicial para atuar na educaÃÃo infantil, ConcepÃÃes de educaÃÃo infantil, e Profissionalidade docente na educaÃÃo infantil. Buscamos referÃncia nos estudos teÃricos de Gimeno SacristÃn (1991), Pimenta (2002), Azevedo (2007), Saviani (2008), Facci (2004), entre outros. Os resultados deste estudo apontam para a necessidade de se refletir a respeito do perfil profissional de professor de educaÃÃo infantil que se pretende formar no Ãmbito da formaÃÃo inicial, uma vez que à por meio dela que se (re)constrÃi a profissionalidade com vistas ao fortalecimento e valorizaÃÃo docentes. Espera-se, com esse estudo, contribuir com a formaÃÃo inicial de professores de educaÃÃo infantil, apontando possibilidades de reformulaÃÃo e melhorias, de modo a incitar estudos posteriores na Ãrea.

ASSUNTO(S)

formaÃÃo de professores educaÃÃo infantil profissionalidade docente teacherâs formation childhood education teacher professionalism educacao

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