O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA NUM CONTEXTO RURAL SUL-BRASILEIRO

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

O presente estudo investiga o processo de aprendizagem da linguagem escrita num ambiente rural. O objetivo da pesquisa é revelar, analisar e refletir sobre cinco trajetórias de crianças em processo inicial de aprendizagem da escrita com as implicações de seus contextos sócio-familiar e escolar. A pesquisa qualitativa, que enfoca a compreensão do processo mais que o produto, possibilitou verificar as concepções de linguagem, as atitudes, a utilização e a influência do contexto social nos processos de letramento e alfabetização dos sujeitos. Destacou-se a contradição entre forma e significado no processo de aprendizagem, a dialética das significações necessárias referentes à escrita e a importância de um olhar mais penetrante sobre as relações existentes na sala de aula. Observou-se ainda a diversidade de cada percurso, a forte influência do contexto sócio-familiar no contexto de aprendizagem de sala de aula, bem como a necessidade de mediações adequadas para cada aprendiz e o dever da escola em proporcionar eventos de letramento para um contexto iletrado.

ASSUNTO(S)

alfabetização processo. letramento diversidade aprendizagem da linguagem escrita contradições linguistica aplicada

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