O pensar vivenciado na formação de professores
AUTOR(ES)
Stoltz, Tania, Weger, Ulrich
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-06
RESUMO
Analisa-se, neste artigo, um estudo de caso que discute a possibilidade de desenvolvimento do pensar vivenciado na formação de professores. A formação de professores é correntemente conduzida a partir de uma visão reducionista intelectual. Neste estudo, a formação de professores é entendida dentro de uma visão ampliada que inclui o desenvolvimento de forma integrada do querer, sentir e pensar. Ancorados em trabalhos anteriores de Goethe, Schiller e Rudolf Steiner, destacamos a importância e o impacto do trabalho com ciência, atividades criativo-artísticas e desenvolvimento pessoal no processo de formação de professores.
ASSUNTO(S)
educação steiner pensar vivenciado
Documentos Relacionados
- O diário na formação de professores
- Para pensar sobre a formação continuada de professores é imprescindível uma teoria crítica de formação humana
- Inclusão: o currículo na formação de professores
- A pratica social do calculo escrito na formação de professores : a historia como possibilidade de pensar questões
- Análise de um processo de reforma curricular vivenciado por professores formadores de nutricionistas
