O papel do psicólogo na óptica de professores de crianças incluídas no ensino regular: um estudo exploratório / O papel do psicólogo na óptica de professores de crianças incluídas no ensino regular: um estudo exploratório
AUTOR(ES)
Rosana Behaker Garcia Crippa
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008
RESUMO
A presente pesquisa teve por objetivo descrever as atribuições do papel do psicólogo por parte de professores que lecionam em salas regulares onde há inclusão escolar, de um município da grande São Paulo. O referencial teórico utilizado envolveu pesquisa bibliográfica e abrange um histórico sobre a inclusão escolar; inclusão e interdisciplinariedade; dilemas propostos pela educação inclusiva; os professores e a inclusão; e os psicólogos e a inclusão. A pesquisa de campo realizada seguiu os princípios da abordagem qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados a entrevista semi-estruturada, envolvendo quatro professores que opinaram quanto ao diagnóstico clínico da alunos com NEE (Necessidades Educacionais Especiais), o trabalho com alunos com NEE; intervenção do psicólogo com professores, alunos e pais; e descrição sobre uma volição de ajuda de um psicólogo na escola. O conjunto dos elementos discutidos remete, de maneira significativa, para efetiva constatação da necessidade do psicólogo fazendo parte do universo escolar. A pesquisa atingiu o objetivo proposto e seu conteúdo aponta para possíveis contribuições na atuação do psicólogo frente à inclusão escolar.
ASSUNTO(S)
professores de sala regular psicologia role of the psychologist, inclusion in school, teachers class from regular classes papel do psicólogo inclusão escolar
ACESSO AO ARTIGO
http://mx.mackenzie.com.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=922Documentos Relacionados
- A inserção do aluno surdo no ensino regular: visão de um grupo de professores do Estado do Paraná
- O processo de inclusão de crianças com deficiência auditiva na escola regular: vivências de professores
- Políticas públicas para a inclusão de crianças com síndrome de Down no ensino regular: um estudo sobre o projeto Super(ação)
- Inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual no ensino regular: depoimentos de professores
- Análise do ensino e da aprendizagem de crianças com surdez incluídas no ensino regular