O óbvio/silenciado das marcas do humano: comentários sobre os processos educativos escolares, a partir de uma leitura das contribuições de Angel Pino

AUTOR(ES)

Kassar*, Mônica de Carvalho Magalhães

FONTE

Cad. CEDES

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-12

RESUMO

Resumo: Este texto tem como objetivo analisar práticas escolares direcionadas a alunos identificados como "deficientes" e ressaltar aspectos do desenvolvimento cultural dessas pessoas, a partir da abordagem histórico-cultural, em especial das contribuições de trabalhos de Angel Pino. Para tanto analisa registros de estagiários, acadêmicos de Pedagogia, que acompanharam alunos matriculados em escolas comuns, dentro da perspectiva que tem se denominado de "educação inclusiva". As análises ressaltam situações identificadas como de "invisibilidade" e de "silenciamento" desses alunos. Argumenta-se que essas situações são práticas sociais plenas de significação e que essa produção social marca o desenvolvimento cultural e a constituição de todos os sujeitos envolvidos: os alunos, as professoras e as estagiárias.

ASSUNTO(S)

educação inclusiva alunos com deficiência psicologia histórico-cultural alunos 'incluídos'

Documentos Relacionados

• Contribuições de Angel Pino para pensar o Homem Novo em Vigotski
• A Psicologia Ambiental: competência e contornos de uma disciplina. Comentários a partir das contribuições
• Complexidade Econômica e Desenvolvimento Humano: uma análise a partir do DEA
• AS MARCAS DO HUMANO: PISTAS PARA O CONHECIMENTO DA NOSSA IDENTIDADE PESSOAL
• Desenvolvimento humano: contribuições da psicologia moral