O livro didÃtico de lÃngua inglesa: contemplando a produÃÃo escrita dos alunos do Curso de Letras
AUTOR(ES)
Gesilda Marques da Silva Ramos
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009
RESUMO
De uma forma geral, as atividades da escrita nos livros didÃticos enfatizam o produto final ao invÃs do processo da escrita. Com o objetivo de explorar a natureza da organizaÃÃo discursiva e a concepÃÃo de linguagem presentes nas atividades de escrita do livro didÃtico de lÃngua inglesa, usado no B. Ed. Curso de InglÃs nas faculdades ou universidades, guiados (dentre outros) pela concepÃÃo de produÃÃo de sentidos de Goodman quando propÃe que o leitor transforme o que ele sabe em conhecimento e essa transformaÃÃo pode coexistir com o diÃlogo com o texto, produzindo uma mudanÃa nos valores do leitor-autor. Para fazer com que o ambiente de sala de aula fosse propÃcio ao propÃsito de nosso trabalho, nos baseamos na teoria de Bakhtin que propÃe que haja uma negociaÃÃo entre as vÃrias vozes coexistentes, proporcionando uma interaÃÃo entre os possiveis interactantes, dando a eles a possibilidade para a construÃÃo de seu prÃprio conhecimento. O corpus foi construÃdo de cinco instrumentos de coleta: o questionÃrio para graduandos, o questionÃrio para professor, a escrita e reescrita de textos, o diÃrio reflexivo dos alunos e a gravaÃÃo dos pares dialogais. O resultado dessa pesquisa mostra que os alunos podem negociar as suas aÃÃes e construir seus prÃprios textos escritos.
ASSUNTO(S)
produÃÃo escrita ensino aprendizagem de lÃngua estrangeira teaching and learning of the fl livro didÃtico textbook linguistica written production.
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