O livro de literatura infantil no primeiro ciclo: um estudo sobre a mediação escolar da literatura em um contexto socioeconomicamente desfavorecido

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

28/02/2011

RESUMO

Esta pesquisa, financiada pelo CNPq, teve como objetivo geral analisar práticas de letramento literário em turmas de alfabetização, com vistas a perceber as possibilidades de formação do leitor de literatura em um contexto socioeconomicamente desfavorecido. Como objetivos específicos, a pesquisa buscou: perceber as práticas mais recorrentes de trabalho com o livro literário em sala de aula; destacar tendências de tratamento dado ao livro de literatura nas práticas observadas; perceber como se dão as interações entre a criança e o livro de literatura, proporcionadas pela mediação do professor. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que tem como metodologias a observação participante e a entrevista. As observações foram realizadas em três turmas de 3º ano do 1º Ciclo - antiga segunda série - com crianças de idades entre 8 e 10 anos, em uma escola pública municipal de Contagem, região metropolitana de Belo Horizonte. O referencial teórico da pesquisa é constituído por diversos autores que vêm se ocupando da leitura literária como Paulino, Lajolo, Zilberman, Cademartori, Soares, Hunt, entre outros. Para esses autores, a leitura efetiva-se na interação por meio da qual se constroem sentidos, por isso a importância de se situar este trabalho no campo mais amplo da linguagem, para o qual se destacam as contribuições de Bakhtin. Contribuíram ainda, de modo significativo, autores cujos estudos propiciam elementos para a análise da leitura literária em contextos socioculturais de poucos livros e de raras leituras, tais como Lahire, Bourdieu, Petit, entre outros. De modo geral, a pesquisa revela algumas peculiaridades desse processo de formação do leitor literário, sinalizando o que poderia ser feito, e o que se deve evitar no ambiente escolar, para a formação literária de crianças de primeiro ciclo em pleno processo de alfabetização, e em fase de descoberta de livros de literatura.

ASSUNTO(S)

educação teses. literatura infanto-juvenil teses. livros e leitura teses. letramento teses. alfabetização aspectos sociais teses. educação de crianças aspectos sociais teses. leitura teses.

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