O exercício de vivenciar e refletir sobre a interdisciplinaridade na formação de professores / The exercise to experience and reflect on interdisciplinarity in teacher

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

24/05/2007

RESUMO

Pensar em interdisciplinaridade requer a valoração do sujeito que investiga/reflete e é isto que a presente pesquisa se propõe a fazer. Ela nasce de uma experiência de vida e de formação vivida durante o processo de graduação em Pedagogia (2000-2003), no Centro Universitário de Jaraguá do Sul UNERJ/SC, período este em que foi realizado um significativo processo de pesquisa autobiográfica e que iniciou o meu contato com a teoria da interdisciplinaridade. A partir da pesquisa do si mesmo aproximei-me dos princípios e atributos interdisciplinares, vivendo a prática desta teoria tão pronunciada nos últimos tempos. Dessa forma, a pesquisa objetiva compreender a dimensão da experiência do encontro com si-mesmo nos processos de formação do professor interdisciplinar e tem como questão problema pensar a formação do professor na perspectiva interdisciplinar, levando em conta um de seus aspectos essenciais a pesquisa autobiográfica, pois olhar para o ontem e nele encontrar subsídios que nos possibilitem uma melhor compreensão do hoje é um presente que nos é ofertado pelo exercício da reflexão e da vontade de querer aprender o novo, sem desconsiderar o velho que até aqui nos conduziu. Apoio-me na Interdisciplinaridade, mais precisamente na abordagem autobiográfica, para delinear os traçados metodológicos da investigação. Para isso, estabeleço um diálogo com a obra de Ivani Fazenda e autores como Nóvoa, Pineau e Josso que têm aproximado histórias de vida e formação. Procuro explorar o contexto da formação do professor, que é pensado e habitado, como sendo contínuum, sempre presente e diferente ao longo do processo de constituição e formação dos seres/saberes; um movimento metamórfico que está sempre sendo. Isto é um olhar sine qua non, já que a interdisciplinaridade se trata de uma categoria de ação, o que nos leva a considerar que a formação do professor também carece de pressupostos teóricos e metodológicos que venham desenvolver as potencialidades dos docentes. Para tanto, a interdisciplinaridade se apresenta como uma das possibilidades, pois contribui para a formação integral dos seres, ao desmaterializar a visão fragmentária de conceber os sujeitos e o conhecimento. A abordagem autobiográfica permite ao sujeito um revisitar a si próprio, um desvelar de si para compreender-se e lançar-se para um olhar mais acurado sobre si e sobre os outros, com os quais convive, comunga e oferta saberes e experiências de vida

ASSUNTO(S)

educacao abordagem autobiográfica interdisciplinaridade na educação formação do professor autobiographical topic teacher formation interdisciplinary education

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