O Estudo de Aula como Processo de Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática
AUTOR(ES)
Ponte, João Pedro da, Quaresma, Marisa, Mata-Pereira, Joana, Baptista, Mónica
FONTE
Bolema
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-12
RESUMO
Resumo Este artigo descreve um estudo de aula realizado com cinco professoras do 5.° e 6.° ano numa escola de Lisboa, analisando episódios especialmente relevantes. O nosso objetivo é compreender as potencialidades do estudo de aula como processo de desenvolvimento profissional e os desafios que se colocam à sua realização. Os resultados mostram que as professoras, depois de alguma estranheza inicial com o formato da formação, envolveram-se fortemente na resolução de tarefas matemáticas e na exploração de questões como a natureza das tarefas e os processos de raciocínio dos alunos. As professoras evidenciam diversas aprendizagens profissionais por si realizadas, valorizando em especial as discussões coletivas na sala de aula, e destacam o trabalho colaborativo e a oportunidade para se constituírem num grupo de trabalho na escola.
ASSUNTO(S)
estudo de aula desenvolvimento profissional tarefas raciocínio discussões coletivas
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