O ensino de habilidades e atitudes: um relato de experiências

AUTOR(ES)

Nunes, Sandra Odebrecht Vargas, Muraguchi, Evelin Massae Ogatta, Ferreira Filho, Olavo Franco, Pontes, Rose Meire Albuquerque, Cardoso, Lucienne Tibery Queiroz, Grion, Cíntia Magalhães Carvalho, Dip, Renata Maciulis, Carvalho, Luiz Carlos Lúcio

FONTE

Rev. bras. educ. med.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-03

RESUMO

Este artigo relata a experiência do ensino de Habilidades e Atitudes, na graduação em Medicina da Universidade Estadual de Londrina (UEL) com a metodologia de ensino da Aprendizagem Baseada em Problemas, ancorada no modelo biopsicossocial. O ensino de Habilidades e Atitudes implica a formulação diagnóstica mutiaxial, descrição contextual e padronizada da condição clínica. Utiliza como instrumento a avaliação sistemática de eixos e domínios altamente informativos e relevantes para o tratamento. Eixo I: transtornos clínicos (mentais e condições médicas gerais); Eixo II: incapacidades nos cuidados pessoais, funcionamento ocupacional e com a família, e funcionamento social mais amplo; Eixo III: fatores contextuais (problemas interpessoais e outros psicossociais e ambientais); Eixo IV: qualidade de vida (refletindo primariamente as percepções do próprio paciente). A competência clínica foi avaliada por meio da discussão de casos clínicos, portfólios reflexivos e pelo Exame Clínico Estruturado por Objetivo (Osce), método que avalia as habilidades clínicas, as habilidades de atitudes e a comunicação dos estudantes de Medicina.

ASSUNTO(S)

ensino habilidades atitudes aprendizagem baseada em problemas avaliação

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