O ensino da filosofia da educação no ensino medio de Campinas-SP : da crise de identidade a desestruturação institucional pos-LDBEN

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

O principio fundamental desta pesquisa é , dentro da perspectiva ética e política, discutir o ensino da Filosofia da Educação na realidade educacional do ensino médio, mais especificamente, o Curso Normal (magistério) das escolas da região Metropolitana de Campinas-SP. Pretendemos resgatar alguns dos contextos históricos (LDB 5692/1971 e 9.394/1996), que foram permeando a concepção desse ensino até a atualidade. O eixo norteador desta análise será a prática pedagógica, atuando na formação do futuro educador do ensino fundamental nos ciclos um e dois. Deste modo, ensinar Filosofia da Educação no contexto atual do ensino médio, significa fazer a crítica aos paradigmas de uma educação, que continua a excluir muitos do processo de ensino/aprendizagem. Esse mesmo sistema de ensino, utiliza-se dos ditames legais (LDB, p. ex.) da política educacional, para excluir dos currículos escolares a Filosofia, suprimindo de seu discurso, sua identidade crítica.

ASSUNTO(S)

praxis (filosofia) ensino professores educação ensino de segundo grau

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