O EFEITO DA ESCOLARIDADE NO DESEMPENHO DE IDOSOS EM TESTES COGNITIVOS DIGITAIS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
AUTOR(ES)
Carvalho, Lucas Pelegrini Nogueira de, Monteiro, Diana Quirino, Orlandi, Fabiana de Souza, Zazzetta, Marisa Silvana, Pavarini, Sofia Cristina Iost
FONTE
Dement. neuropsychol.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2017-06
RESUMO
RESUMO A medida que as pessoas envelhecem, suas habilidades cognitivas podem diminuir, resultando em sérios problemas. Instrumentos neuropsicológicos podem fornecer informações sobre o estado cognitivo dos idosos. Pesquisadores de todo o mundo têm usado testes cognitivos digitais para avaliação da cognição. Objetivo: Identificar se a escolaridade interfere no desempenho de idosos em tarefas cognitivas digitais. Métodos: Foi realizada uma revisão sistemática dos últimos cinco anos. Foram escolhidos os idiomas português, inglês e espanhol. As buscas foram realizadas nas bases de dados SCOPUS, PubMed, LILACS, SciELO e PsycINFO. Foi utilizado o método PRISMA. Resultados: Foram encontrados 7.089 artigos, inicialmente. Após as buscas e exclusões de artigos com justificativa, foram selecionados sete artigos para descrição. Conclusão: Foi possível perceber que, ao utilizar um teste digital, o (a) pesquisador (a) também utiliza testes de papel convencionais para comparação dos resultados. Além disso, não encontrou-se associações entre os testes cognitivos digitais e a escolaridade dos participantes. Por fim, foi possível observar que pesquisadores brasileiros não tem publicado, com frequência, estudos com testes digitais como método de estudo nas bases de dados e período indicados nesta revisão.
ASSUNTO(S)
idosos cognição escolaridade testes digitais
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