O dito e o não-dito do ser-docente-enfermeiro/a na compreensão da sensibilidade

AUTOR(ES)

Terra, Marlene Gomes, Padoin, Stela Maris de Mello, Gonçalves, Lucia Hisako Takase, Santos, Evanguelia Kotzias Atherino dos, Erdmann, Alacoque Lorenzini

FONTE

Revista Brasileira de Enfermagem

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008-10

RESUMO

Este estudo tem o objetivo de descrever o dito e o não-dito na compreensão da sensibilidade do ser-docente-enfermeiro/a no ensino da Enfermagem. Buscou-se na fenomenologia o referencial teórico-filosófico de Maurice Merleau-Ponty, e suporte metodológico na fenomenologia-hermenêutica de Paul Ricoeur. Foram entrevistados 19 docentes-enfermeiros/as de uma Instituição Pública de Ensino Superior do sul do Brasil, nos meses de novembro e dezembro de 2006. A análise dos dados evidenciou a sensibilidade como base para desenvolver o fazer, pensar, cuidar e pesquisar. Sem a sensibilidade, as relações e interações no ensino da Enfermagem não passarão de técnicas e teorias sobre o cuidado.

ASSUNTO(S)

filosofia pesquisa qualitativa educação enfermagem

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