O diário de bordo como instrumento de reflexão crítica da prática do professor

AUTOR(ES)

Lilian Sipoli Carneiro Canete

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Esta pesquisa situa-se dentro da temática da formação do professor protagonista/ produtor de saberes. O que se pretendeu foi descrever e analisar o processo de produção escrita do diário de bordo por cinco professoras de uma escola particular de Belo Horizonte, docentes da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, procurando compreender a relação entre a escrita desse diário e a reflexão crítica da prática. Sendo assim, examinamos a maneira como cada professora produziu seus registros escritos, por meio do diário de bordo, e verificamos as contribuições dessa prática para a configuração das professoras como profissionais crítico reflexivas. Utilizamos uma abordagem qualitativa para analisar e compreender a produção dos diários de bordo. Como instrumentos de coleta de dados, utilizamos além dos próprios diários de bordo, um questionário, um texto produzido pelas professoras denominado reflexão sobre a escrita e a entrevista semi-estruturada. As análises permitiram elucidar o processo de escrita dos diários de bordo, compreender a maneira como cada professora escreve e revelar os conteúdos dos diários. Tais análises evidenciaram ainda a complexidade da discussão sobre a prática de escrita dos diários de bordo como instrumento de reflexão crítica das professoras. Espera-se que esta pesquisa contribua para a discussão da relação entre reflexão e docência bem como traga subsídios para a ideia da formação do professor protagonista/produtor de saberes.

ASSUNTO(S)

educação  teses professores  formação  teses   prática de ensino  teses

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