O desafio da formação pedagógica dos professores na aprendizagem baseada em problemas do curso de medicina da PUCPR

AUTOR(ES)

Victor Horácio de Souza Costa Junior

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Esta dissertação tem como foco a investigação dos pressupostos teórico-práticos necessários para a formação de professores que atuam na aprendizagem baseada em evidências. Esta problemática foi se construindo durante o percurso como médico que se percebe professor, e perpassa as atividades que extrapolam a sala de aula, pois ampliam-se nos corredores da Faculdade de Medicina e provocam a participação na construção de um novo enfoque do ensino médico nos fóruns de discussão dentro e fora da instituição. Esta contribuição como professor de Medicina é considerada fundamental para a orientação da educação médica, ampliando as perspectivas de transformações dos cursos médicos, principalmente, no que se refere ao cotidiano pedagógico de experiências metodológicas que privilegiem a construção do conhecimento, a interdisciplinaridade e a postura mediadora do professor na interação com o aluno. Esta metodologia é observada na Aprendizagem Baseada em Problemas. O processo investigativo permitiu aprofundar os referenciais teórico/práticos que devem envolver a formação pedagógica do médico professor e as possibilidades de apontar a melhoria na formação docente envolvida neste método. A clareza que precisa ser desenvolvida ao longo da formação destes professores deve ser evidenciada em programas de capacitação docente. Enfatiza-se que a análise das contribuições dos sujeitos permitiu perceber que as atividades destas oficinas devem ser realizadas com professores de todos os períodos do curso, já que a dificuldade frente à alguns pilares metodológicos da Aprendizagem Baseada em Problemas foi notório na grande maioria das contribuições. A investigação teórico prática permitiu apontar pontos norteadores que devem caracterizar a ação docente visando a formação de um aluno crítico, criativo e transformador.

ASSUNTO(S)

educacao medicina - estudo e ensino professores universitários - formação abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação ensino superior

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