O currículo da rede municipal de ensino de Blumenau/SC no período de 1997 a 2004 : uma abordagem baseada nos estudos pós-coloniais

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

26/01/2012

RESUMO

A presente dissertação, desenvolvida na linha de pesquisa Educação, Cultura e Dinâmicas Sociais, inerente ao Grupo de Pesquisa Educogitans, integrante do PPGE/ME Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado em Educação, da FURB Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina apresenta um estudo referente ao currículo escolar baseado na perspectiva dos Estudos Pós-Coloniais de vários autores. Seu principal propósito é compreender como aspectos interculturais estiveram presentes na proposta curricular da Escola Sem Fronteiras, implantada na Rede Municipal de Ensino de Blumenau/SC, no período de 1997 a 2004. Investigou-se a história da referida proposta curricular que era pautada na matriz pedagógica Freiriana, bem como, caracterizou-se a interculturalidade na perspectiva dos Estudos Pós-Coloniais, dentro do contexto educacional. A Teoria dos Estudos Pós-Coloniais visa combater os efeitos da colonização e as novas formas de dominação. Este estudo pode ser caracterizado como sendo uma pesquisa qualitativa que se utilizou da análise documental e da entrevista grupal para alcançar seus propósitos. Os documentos e registros deixados pela Escola Sem Fronteiras, bem como, pelos discursos dos sujeitos participantes da entrevista grupal que vivenciaram a proposta curricular em questão, pôde-se relacionar sua teoria e prática. As mudanças provocadas pela proposta Escola Sem Fronteiras apontadas pelos instrumentos desta pesquisa, como: a reorganização de tempos e espaços escolares, a interação e a integração da diversidade de sujeitos promovida com base no respeito e no diálogo, a política de formação continuada que subsidiava o atendimento aos diferentes sujeitos e culturas, entre outras, representam características de ações interculturais presentes na referida proposta curricular. Suas diretrizes manifestavam seu caráter solidário que visava a paridade de direitos a todos (as) priorizando a emancipação humana, fazendo desta proposta uma frente de ação pós-colonial

ASSUNTO(S)

currículo escola sem fronteiras estudos pós-coloniais interculturalidade educação curriculo educação intercultural; educação - estudo e ensino; abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação syllabus school without borders postcolonial studies intercultural education

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