O conhecimento dos alunos de primeira série do ensino fundamental sobre a divisão

AUTOR(ES)

Josiane Elias Nicolodi

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta pesquisa teve como objetivo caracterizar as formas de solução escrita utilizadas por alunos de primeira série do ensino fundamental na resolução de problemas de divisão. A partir dos referenciais teórico-metodológicos propostos por Vergnaud e Nunes, Campos, Magina e Bryant, empreendeu-se uma investigação para responder à seguinte pergunta de pesquisa: Que compreensão da divisão é revelada na solução escrita dos alunos da primeira série do ensino fundamental na resolução de problemas de divisão? A coleta de dados foi realizada com 38 crianças de uma escola pública de Navegantes, as quais foi solicitado que resolvessem um formulário com problemas de divisão, exata e inexata, partição e quotas, de forma a se obter informações sobre o objeto a ser investigado. A análise qualitativa das soluções escritas efetuadas pelos sujeitos, na resolução dos problemas de divisão, resultou em um mapa que relaciona as etapas que ocasionaram nas estratégias, que resultaram nos esquemas utilizados pelas crianças para resolução dos problemas de divisão, e também, na coordenação dos fatores dividendo, divisor e quociente, envolvidos na situação decorrente do enunciado problema. Conclui-se que a compreensão apresentada na solução esperada dos problemas, nas está diretamente a situação descrita no enunciado e denotação de exatos e inexatos. O desempenho das crianças de modo geral nas soluções de problemas de divisão de partição exata foi o que apresentou o melhor índice, enquanto que o problema de quotas inexatos mostrou um nível de aprendizagem melhor que o de partição inexata, quando considerado o resto

ASSUNTO(S)

solutions diagrams esquemas divisão soluções educacao division

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