O brincar em foco : um estudo sobre as representaÃÃes sociais de professoras que atuam em escolas de educaÃÃo infantil

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

A pesquisa trata sobre as RepresentaÃÃes Sociais de professoras de EducaÃÃo Infantil e tem como categorias analÃticas o brincar e a Teoria das RepresentaÃÃes Sociais. Apoiamo-nos em Vygotsky (1991), Carvalho et al (2003), Coelho e Pedrosa (1995), Kishimoto (1993, 1999, 2001, 2002a, 2002b, 2005), Wajskop (2001) e BrougÃre (1998, 1999, 2001, 2002, 2004) que tomam o brincar como um fenÃmeno natural e cultural que historicamente a crianÃa materializa e (re)constrÃi atravÃs de brincadeiras e jogos, e a Teoria das RepresentaÃÃes Sociais, como categoria teÃrica e metodolÃgica, tal como proposta por Moscovici (1978, 2003). A pesquisa foi desenvolvida com 14 professoras da rede municipal de Recife que atuam em duas escolas de EducaÃÃo Infantil. Para a coleta de dados utilizamo-nos de questionÃrio e entrevistas e da AnÃlise de ConteÃdo na perspectiva de Bardin (1977) para a anÃlise e a interpretaÃÃo. Os resultados apontaram para as categorias empÃricas: o brincar natural na imagem de crianÃa brincante; o brincar dirigido como estÃmulo e meio de aprendizagem; o brincar livre da crianÃa brincante: conhecimento, expressÃo e sentimento e, ainda, necessidades e dificuldades de acompanhar o brincar na escola e na sala de aula. Estas categorias inter-relacionadas revelaram que existe uma imagem de crianÃa brincante que tem o brincar como elemento natural e social como guia de conduta, que se inscreve na realidade social em formas mÃltiplas, a partir do que as professoras ressaltam quando se referem aos modos como ocorre e Ãs finalidades que permeiam a relaÃÃo da crianÃa com o brincar na EducaÃÃo Infantil, que se materializa no brincar livre que à meio de conhecimento, expressÃo e sentimento e no brincar dirigido na perspectiva de a crianÃa aprender conteÃdos de ordem cognitiva e social. A pesquisa revela tambÃm o sentimento das professoras de que sabem pouco sobre o brincar e a sua crÃtica sobre a maneira como o sistema escolar trata a EducaÃÃo Infantil e como isto reflete no brincar, o que se mostrou como um movimento reflexivo de aproximaÃÃo para uma visÃo do brincar como construÃÃo social

ASSUNTO(S)

a teoria das representaÃÃes sociais educacao the theory of social representations the playfull educaÃÃo infantil o brincar children education

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