O aluno dos anos finais do ensino fundamental (da escola pública) com grande defasagem em relação às habilidades para a leitura e a escrita: investigando sujeitos e contextos

AUTOR(ES)

Gilvan Elias Pereira

FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

14/12/2011

RESUMO

Com base em uma perspectiva que supõe a relação direta entre competência linguística e sucesso ou insucesso escolar, esta pesquisa volta-se para o aluno em situação de fracasso e que tem na baixa competência linguística (não a capacidade para fazer uso da língua em situações reais de vida, mas para responder às exigências requeridas pela escola) uma dificuldade central impeditiva do sucesso escolar. Para conhecer tal aluno com o intuito de compreender melhor o que está por trás das alarmantes estatísticas do fracasso escolar, levou-se em consideração o peso que a linguagem tem quando se trata de escola e de aprendizagem escolar e, portanto, a consequente necessidade de se ponderar a complexidade da relação entre escola, aprendizagem (relação com o saber) e linguagem. Considerou-se que cada aluno excluído ou em situação de fracasso possui sua história e que cada história dessas é marcada fortemente, entre outras coisas, pelas barreiras que o baixo nível de competência linguística impõe. Os resultados da pesquisa (estudo de caso) realizada entre alunos em situação de fracasso confirmaram, pois, que o estigma do aluno que não aprende, que não consegue ler e escrever com as competências requeridas pela escola, mas que ainda assim mantém-se nela à beira do analfabetismo, é um pouco do retrato qualitativo do modelo de escola excludente e seletiva ainda muito presente na sociedade brasileira e que não deve ser compreendida apenas pela lógica da estatística ou das teorias embasadas no pressuposto exclusivo da modelagem social

ASSUNTO(S)

analfabetismo níveis de alfabetismo competência linguística fracasso escolar ensino de língua materna linguagem lingua portuguesa illiteracy literacy levels linguistic competence school failure teaching mother language language

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