Novos paradigmas do conhecimento e modernos conceitos de produção: implicações para uma nova didática na formação profissional

AUTOR(ES)

Markert, Werner

FONTE

Educação & Sociedade

DATA DE PUBLICAÇÃO

2000-08

RESUMO

A intenção do presente trabalho é apresentar uma discussão sobre as análises de como a modificação de futuros potenciais de conhecimento influenciaram, por um lado, os novos conceitos de currículo e didática e, por outro lado, as reformas pedagógicas efetuadas no sistema educacional na Alemanha, a partir de um projeto desenvolvido pelo autor - pesquisador do Instituto Federal de Formação Profissional/BIBB/Berlin. Ao longo do texto procurar-se-á indicar que, como conseqüência das inovações pedagógicas ligadas ao conceito de qualificação-chave, ou seja competência profissional para a ação, ocorreu decisivamente uma nova orientação na construção de currículos e na teoria didática do referido país.

ASSUNTO(S)

currículo didático sistema educacional alemão competência profissional para a ação

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