Nova abordagem para identificar conexões disciplinares usando mapas conceituais: em busca da interdisciplinaridade no Ensino Superior
AUTOR(ES)
Correia, Paulo Rogério Miranda, Cordeiro, Gislaine Banchetti, Cicuto, Camila Aparecida Tolentino, Junqueira, Patrícia Grandino
FONTE
Ciênc. educ. (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-04
RESUMO
A interdisciplinaridade pode ser considerada uma maneira diferente de enfrentar o impacto da explosão do conhecimento científico no âmbito educacional. Apesar da sua importância, as ações interdisciplinares nas salas de aula ainda são pouco frequentes, visto as dificuldades de planejamento e implementação enfrentadas pelos docentes. A literatura não apresenta um procedimento robusto para ajudar os professores a identificar possíveis conexões entre os seus cursos. O presente trabalho explorou o mapeamento conceitual (MC) como forma de identificar pontos de acoplamento entre as disciplinas Ciências da Natureza e Psicologia, Educação e Temas Contemporâneos. Após quatro etapas de elaboração e revisão dos MCs, foi possível representar a interface entre essas disciplinas e identificar os conceitos tecnologia, complexidade e religião como elementos promissores para estimular a interdisciplinaridade. A utilização dos procedimentos descritos neste trabalho pode ser útil para se buscar a interdisciplinaridade em outras disciplinas de diferentes níveis da educação formal.
ASSUNTO(S)
ensino superior currículo interdisciplinaridade mapa conceitual
Documentos Relacionados
- Mapas conceituais: estratégia de ensino/aprendizagem e ferramenta avaliativa
- Análise de vizinhança: uma nova abordagem para avaliar a rede proposicional de mapas conceituais
- Nova abordagem para verificar como os alunos articulam diferentes materiais instrucionais utilizando mapas conceituais
- Software CMAP TOOLS® para a construção de mapas conceituais: a avaliação dos estudantes de enfermagem
- Mapas conceituais no ensino da difração e da interferência