No avesso do problema de aprendizagem : por uma clinica do aprender / The converse of learning problems : for a learning clinic

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

O presente trabalho inscreve-se no campo das relações entre psicanálise e educação. Tem como objetivo refletir sobre a posição do especialista que atende crianças com problemas de aprendizagem. Na primeira parte, apresentamos os problemas de aprendizagem no cenário psicopedagógico e, em seguida, na perspectiva psicanalítica, que coloca o olhar na singularidade do sujeito e retira o enfoque de doença que tem tratado como distúrbio aquilo que não é um problema funcional. Na segunda parte, abordamos as noções psicanalíticas de sujeito, sintoma e estilo, para formalizar as bases conceituais que organizam e estruturam uma clínica do aprender. Por fim, por meio da teoria dos quatro discursos, de Lacan, consideramos que o especialista que pretende fazer uma clínica do aprender precisa colocar-se no avesso do lugar classicamente ocupado pelo psicopedagogo, ou seja, sair da posição daquele que detém o saber sobre o sujeito para o lugar do não-saber. Articulamos esse giro na posição discursiva com o conceito de mestre não-todo, que leva em conta o sujeito do inconsciente, tempera seu gozo e pode operar uma transformação subjetiva naquele que padece as vicissitudes na aprendizagem. Resumè: Le présent travail s´inscrit dans le champ des relations entre la psychanalyse et l´éducation. Son objectif est de réfléchir sur la position de l´expert accueillant dês enfants avec des problèmes d´apprentissage. Dans la première partie, nous présentons les problèmes d´apprentissage sur la scène pédagogique, ensuite dans une perspective psychanalitique. Cette dernière oriente son regard vers la singularité du sujet sans considérer comme trouble ce qui n´est pas um problème fonctionnel. Dans La deuxième partie, nous présentons les notions psychanalytiques de sujet, de symptôme et de style, pour formaliser les bases conceptuelles qui organisent et structurent une clinique de l´apprentissage. Finalement, fondés sur la théorie des quatre discours de Lacan, nous considérons que l´expert qui a l´intention de pratiquer une clinique du " apprendre " doit se situer à l´envers du lieu occupé traditionnellement par le psychopedagogue, c´estè- dire, sortir de la position de celui qui detient le savoir sur le sujet vers le lieu du non-savoir. Nous articulons ce tour dans la position discursive par le concept de maître non-tout, qui tient compte du sujet de l´inconscient, calme sa jouissance et peut opérer une transformation subjective sur celui qui subit les vicissitudes dans l´apprentissage.

ASSUNTO(S)

psicanalise e educação problemas de aprendizagem clinica psicopedagogia especialista psychoanalysis and education learning problems clinic psychopedagogy the converse of specialists

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados