Nestor lima e a modernização conservadora da gestão educacional no Rio Grande do Norte entre 1924-1928

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

O presente trabalho busca investigar a administração escolar no Departamento de Educação do Rio Grande de Norte, no período de 1924 a 1928, na perspectiva da modernização conservadora na sua administração, posta em prática por Nestor dos Santos Lima. Aborda as tendências administrativas de Nestor dos Santos Lima e sequencia essas variáveis de forma que se possa correlacionar e acompanhar o desenvolvimento de diversos aspectos econômicos, sociais, culturais e políticos, de modo a mostrar como influenciaram e até mesmo determinaram os rumos da educação, não apenas do Estado do RN, mas em todo o país. Para esta finalidade, procedeu-se à recapitulação da história de vida, experiências de trabalho e relatórios de viagens deste importante personagem, contemplando concepções administrativas, com o objetivo de identificar a dministração escolar, implantada por ele na década de 1920, como aquelas que receberam influência de personalidades marcantes que integraram o contexto social e histórico da época, reconstituindo os caminhos trilhados pela educação. Constatou-se, nas ações desenvolvidas por Nestor Lima sobre a administração das escolas públicas, a sua forma de gestão, sendo possível perceber como ocorreu o processo de modernização da educação do Rio Grande do Norte e como este Estado acompanhou as rápidas modificações, enfrentadas pelo Brasil, durante esse período. Demonstram-se aspectos referentes à concepção modernizadora de Nestor Lima no Departamento de Educação, aos Atos Administrativos da Direção Geral, aos Registros Internos dos Grupos Escolares, Escolas Isoladas, Escolas Rudimentares e ao recém-criado Conselho de Educação, ressaltando o Regimento Interno deste Conselho, como também o Regulamento Geral do Departamento de Educação. Este trabalho destaca também a proposta administrativa de Nestor Lima, enquanto modelo educacional de um sistema operativo da organização, da formação e do ensino, o qual se faz presente no espaço da produção do discurso, através da instância prática, característica do próprio registro, estabelecido nos níveis do desenvolvimento da política educacional e da implementação do ensino em todo estado

ASSUNTO(S)

administração escolar modernização conservadora educação pública educacao

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