Natural Numbers: approach to the historical context in pedagogical practice / NÃmeros naturais: abordagem do contexto histÃrico na prÃtica pedagÃgica

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Devido Ãs possibilidades de compreensÃo dos fenÃmenos sociais que interferem na forma como o conhecimento à construÃdo e como o aluno se apropria dele, esta pesquisa investiga as potencialidades da participaÃÃo da HistÃria na prÃtica pedagÃgica do professor de MatemÃtica, do sexto ano do ensino fundamental da regiÃo de Campinas, S.P., na aprendizagem significativa e contextualizada dos NÃmeros Naturais e reflete sobre as possibilidades do trabalho integrado entre HistÃria e MatemÃtica, que contemplem a atuaÃÃo tanto do docente quanto dos investigadores quando pretendem abordar o conceito de nÃmeros naturais em sua prÃtica pedagÃgica ou investigativa. Tem-se, por hipÃtese, que a MatemÃtica apresenta-se como um saber contextualizado e significativo para o aluno, portanto nÃo surgiu no vazio, tampouco se desenvolveu no vÃcuo, mas à fruto das relaÃÃes e das necessidades culturais originÃrias jà nas comunidades primitivas, nas quais as ciÃncias comeÃaram a se desenvolver, caminharam atà as questÃes atuais atravÃs de uma evoluÃÃo multiforme e complexa e fizeram, em particular da HistÃria dos algarismos, uma HistÃria universal, portanto, deve ser analisada como tal para o processo de ensino e aprendizagem.

ASSUNTO(S)

teaching practices natural numbers histÃria educacao history nÃmeros naturais prÃticas pedagÃgicas

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