Multimodalidade e multiletramentos: análise de atividades de leitura em meio digital

AUTOR(ES)

Barbosa, Vânia Soares, Araújo, Antonia Dilamar, Aragão, Cleudene de Oliveira

FONTE

Rev. bras. linguist. apl.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-12

RESUMO

RESUMO: Este artigo discute a promoção de multiletramentos - digital, visual e crítico - em materiais didáticos multimodais disponíveis em sítios eletrônicos. Essa discussão tem como suporte teorias que discutem multimodalidade e multiletramento, tais como a semiótica social (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), os multiletramentos (STREET, 2012; OLIVEIRA, 2006) e a leitura de hipertexto (XAVIER, 2005). Com o objetivo de diagnosticar uma possível congruência entre atividades de leitura de textos em língua inglesa e essas teorias, investigamos práticas pedagógicas identificadas em instruções, enunciados, conteúdos e tipos de questões propostas em cinco atividades de leitura online. Resultados preliminares apontam a não congruência entre as práticas pedagógicas e a promoção de multiletramentos.

ASSUNTO(S)

multimodalidade multiletramentos hipertexto

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