Motivação de alunos do ensino fundamental: estudo de duas realidades culturais

AUTOR(ES)

Maieski, Sandra, Oliveira, Katya Luciane de, Beluce, Andrea Carvalho, Rufini, Sueli Édi

FONTE

Psicol. Esc. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-12

RESUMO

Resumo A motivação no contexto escolar é um tema muito discutido na contemporaneidade da educação em diferentes espaços e culturas. O presente estudo tratou do constructo motivação à luz da Teoria da Autodeterminação e buscou avaliar a motivação para aprender de crianças dos primeiros anos do ensino fundamental de duas realidades culturais distintas: Brasil e Chile. Participaram da pesquisa 528 crianças, sendo 268 brasileiras e 260 chilenas que responderam a dois questionários sobre motivação. O método utilizado foi para análise dos dados foi do tipo descritivo com delineamentos de levantamento e correlacional. Os resultados evidenciaram que a maioria das crianças, dos dois contextos investigados, se revelou motivada para aprender. A discussão dos resultados considerou as implicações educacionais das duas realidades culturais.

ASSUNTO(S)

motivação íntrinseca motivação extrínseca ensino fundamental

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