Métodos avaliativos da aprendizagem no bacharelado na Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo

AUTOR(ES)

Tronchin, Daisy Rizatto, Pedro, Aisha Negreiros da Costa, Rezende, Daniele Pereira

FONTE

Avaliação (Campinas)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-12

RESUMO

O objetivo deste estudo foi analisar os métodos de avaliação descritos nos programas de aprendizagem das disciplinas integrantes da matriz curricular do Projeto Político Pedagógico, implementado em 2010, na Escola de Enfermagem da USP (EEUSP). Pesquisa de abordagem quantitativa e documental, cujos dados foram coletados dos programas de aprendizagem empregando-se um formulário. A coleta de dados ocorreu no mês de agosto, dos anos de 2011, 2012 e 2013 e para análise empregou-se estatística descritiva e inferencial, a um nível de significância de 5%. Dentre os métodos de avaliação predominou na EEUSP a participação em sala de aula e trabalho escrito (60,4%) e nas unidades parceiras a prova escrita (64,7% com diferença estatística significante. A maior parte das disciplinas ministradas no bacharelado em enfermagem empregou métodos participativos na avaliação, contudo a prova escrita prevaleceu nas unidades parceiras da EEUSP.

ASSUNTO(S)

avaliação educacional educação superior estudantes de enfermagem aprendizagem

Documentos Relacionados

• História da Pós-Graduação na Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo
• A contribuição da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo no cenário da saúde
• O Ensino da cancerologia na enfermagem no Brasil e a contribuição da Escola Paulista de Enfermagem-Universidade Federal de São Paulo
• Revista da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo: 36 anos zelando pela qualidade do trabalho na Enfermagem
• Perfil de estudantes da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (1980-81)