Metodologias ativas de aprendizagem: caminhos possíveis para inovação no ensino em saúde

AUTOR(ES)

Macedo, Kelly Dandara da Silva, Acosta, Beatriz Suffer, Silva, Ethel Bastos da, Souza, Neila Santini de, Beck, Carmem Lúcia Colomé, Silva, Karla Kristiane Dames da

FONTE

Esc. Anna Nery

DATA DE PUBLICAÇÃO

02/07/2018

RESUMO

Resumo Introdução: A qualificação docente sobre metodologias ativas de aprendizagem é potencial para a transformação de práticas. Objetivo: Relatar a experiência de docentes na discussão de metodologias ativas de aprendizagem como estratégia pedagógica problematizadora para o ensino superior em saúde. Método: Trata-se de um relato de experiência realizado com a participação de docentes de uma universidade pública da região noroeste do estado do Rio Grande do Sul-Brasil. Foram implementadas junto aos docentes dos cursos de enfermagem, nutrição e biologia seis oficinas pedagógicas com base no Arco de Charles e Maguerez. Problematizou-se o uso de metodologias ativas no ensino em saúde e teorizaram-se os temas "avaliação, portfólio reflexivo e mapa conceitual". Resultado: A problematização com o Arco de Charles e Maguerez facilitou a compreensão e a aplicabilidade das metodologias ativas. Conclusão: Há perspectivas de inclusão de metodologias ativas de aprendizagem na prática dos docentes, podendo tornar-se estratégia pedagógica e atender às DCNs nesse cenário.

ASSUNTO(S)

aprendizagem baseada em problemas ensino educação superior enfermagem educação em saúde

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