MEDIAÇÃO DE LEITURA DE TEXTOS DIDÁTICOS NAS AULAS DE QUÍMICA: UMA ABORDAGEM COM FOCO NA MATRIZ DE REFERÊNCIA DO ENEM

AUTOR(ES)

Barbosa, Ana Cristina, Silva, Nilma Soares da, Silveira Júnior, Célio da, Silva, Luiza Renata Lourêdo da

FONTE

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-12

RESUMO

RESUMO: Este estudo relata o desenvolvimento, a aplicação e a análise de mediações de leitura realizadas com turmas de terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual em Belo Horizonte-MG. Nesse contexto, foram desenvolvidas atividades de leitura e interpretação relacionadas a textos de um material didático que aborda o tema Água, as quais propiciaram aos alunos o desenvolvimento de habilidades e competências presentes na Matriz de Referência do Enem. Percebemos, por intermédio da análise dos dados, que houve significativo avanço dos estudantes em relação à interação com os textos científicos escolares. Dessa forma, sugerimos esse tipo de mediação como uma estratégia para o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita de textos contendo "coisas de química" no contexto do planejamento habitual do professor.

ASSUNTO(S)

mediação de leitura habilidades enem

Documentos Relacionados

• Formas de organizar as Experiências de Leitura Coletiva nas Aulas de compreensão de textos
• Hora da leitura: práticas teatrais para a exploração de textos literários nas aulas de língua portuguesa
• Correlação entre a matriz de referência e os itens envolvendo conceitos de Química presentes no ENEM de 2009 a 2013
• ARGUMENTAÇÃO EM AULAS DE QUÍMICA: ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM DESTAQUE
• Reações multicomponentes de Biginelli e de Mannich nas aulas de química orgânica experimental: uma abordagem didática de conceitos da química verde