Media call-free and interactivity: interactive potential in the system EaD/UNITINS / Mídias call-free e "interatividade": potencial interativo no sistema EaD/UNITINS
AUTOR(ES)
Lina Maria Gonçalves
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008
RESUMO
A educação a distância pode se realizar pelo uso de diferentes mídias (correspondência postal ou eletrônica, rádio, televisão, telefone, fax, computador, internet, etc.), que possibilitem a interação entre as pessoas com finalidades educacionais. Baseia-se tanto na noção de distância física entre alunos e professores como na flexibilidade em relação aos conceitos de tempo espaço. No sistema EaD/UNITINS, os cursos de graduação são midiatizados por um conjunto de materiais desenhados para o estudo independente utilizando-se de textos, aulas televisionadas e mídia eletrônica. A instituição trabalha com o planejamento, preparação e disponibilização de materiais instrucionais aliados a serviços de apoio à aprendizagem, centrados nas mediações tutoriais e na interatividade mediada por tecnologias compatíveis às realidades dos discentes. Esta pesquisa teve como objetivo compreender o potencial interativo de duas mídias muito usadas, neste sistema, e suas contribuições para a aprendizagem dos alunos. Constituiu-se de pesquisa qualitativa na modalidade de estudo de caso sobre uma experiência, no sistema EaD UNITINS, de desenvolvimento da interatividade ou comunicação mediatizada por meio do sistema call-free, no curso de Pedagogia Telepresencial em Regime Especial e da ferramenta denominada interatividade uma das ferramentas interativas do ambiente virtual, utilizado no curso de Pedagogia EaD. A coleta de dados comportou uma amostra de duzentos (200) registros da interatividade por meio de uma e da outra mídia, na disciplina Estágio Supervisionado; dois questionários aplicados a uma amostra de cento e quarenta (140) alunos, sendo setenta (70) de cada curso; e entrevista a quatro docentes, que vivenciaram o uso das duas mídias, como orientadores de estágio, aliada à observação participante do trabalho docente. Os dados foram submetidos a uma análise temática de conteúdos a partir de quatro categorias emergidas da interconexão das percepções docente e discente: acesso à mídia, desenvolvimento da aprendizagem, comunicação mediatizada e potencial interativo. Os resultados demonstraram vantagens e desvantagens para as duas mídias, com uma aparente predominância do potencial interativo do sistema call-free. Constatou-se, sobretudo, uma grande interferência do componente humano para a significação de uso das mídias. A partir da interação face-a-face, realizada nas telessalas, os alunos ampliaram as possibilidades de uso das ferramentas para interagir com os docentes. Uma das formas mais difundidas foi o uso coletivo, em que grupos de alunos estudavam, debatiam e consolidavam dúvidas a serem encaminhadas e retomadas por um único componente. Isto fez com que o conteúdo da interatividade assumisse um caráter muito mais significativo e para além da mídia empregada. Por outro lado, os maiores problemas detectados relacionaram-se ao difícil acesso, por isso, nos moldes dessa pesquisa, conclui-se que a interatividade poderia ser potencializada pelas adequações ao atendimento do call-free e pela organização, no estado do Tocantins, de pólos regionais de apoio aos alunos, compostos por laboratórios de informática, biblioteca física e virtual, com tutores capacitados para orientar os alunos na otimização do uso dos recursos midiáticos
ASSUNTO(S)
communication media sistema ead/unitins analise de interacao em educacao potencial interativo fundacao universidade federal do tocantins professor-student interaction system ead/unitins professores e alunos ensino a distancia outros interactive potential interatividade professor-aluno
