Materiais manipuláveis e engajamento de estudantes nas aulas de matemática envolvendo tópicos de geometria
AUTOR(ES)
Pereira, Jamerson dos Santos, Oliveira, Andreia Maria Pereira de
FONTE
Ciênc. educ. (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-03
RESUMO
Resumo Neste artigo, analisamos o engajamento mútuo de estudantes em aulas de Matemática que abordaram tópicos de geometria, fazendo uso de materiais manipuláveis. Para compreender o objeto de estudo, utilizamos a perspectiva da aprendizagem situada segundo Jean Lave e Etienne Wenger. Os dados foram coletados primariamente por meio da observação, mas também foram utilizados entrevista e documentos (registros dos estudantes) para ampliar os dados e subsidiar interpretações. Os resultados sugerem que o conhecimento da prática é mutável segundo as mudanças que ocorrem nas formas de engajamento. Estas formas são específicas e caracterizam outros engajamentos mais amplos. As seguintes situações de engajamentos foram caracterizadas: o engajamento de estudantes no contato preliminar com os elementos do material manipulável; o envolvimento de estudantes no recorte dos quadrados conforme as regras; o engajamento na associação do ângulo nulo à posição inicial dos palitos; o envolvimento na associação dos lados dos quadrados com os lados do triângulo.
ASSUNTO(S)
ensino de matemática ensino de geometria material manipulável engajamento
Documentos Relacionados
- Adaptações Curriculares nas Aulas de Educação Física Envolvendo Estudantes com Deficiência Visual
- Inclusão de estudantes cegos nas aulas de matemática: a construção de um kit pedagógico
- O engajamento de meninos e meninas nas aulas de educação física
- As aulas de graduação em uma universidade pública federal: planejamento, estratégias didáticas e engajamento dos estudantes
- Vivências, Percepções e Concepções de Estudantes com Deficiência Visual nas Aulas de Matemática: os desafios subjacentes ao processo de inclusão escolar