Mapa de caracterização do texto científico : produção e funcionamento em disciplinas de química do ensino superior

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

24/01/2012

RESUMO

Os objetivos principais desta pesquisa foram elaborar e aplicar uma ferramenta o Mapa de Caracterização do Texto Científico que pudesse auxiliar os estudantes no reconhecimento das características estruturais e retóricas da linguagem científica, bem como investigar o seu funcionamento como facilitador no aprimoramento da escrita científica de alunos de graduação em química e como instrumento de análise de textos científicos. Adotamos como referenciais teóricos os estudos de Latour, Coracini e Campanario, direcionados à compreensão da retórica dos artigos científicos, e os estudos de Oliveira e Queiroz sobre aspectos estruturais de textos científicos da área de química. Delineamos as principais características da linguagem científica e elaboramos as categorias de análise dos elementos estruturais e retóricos do texto científico, bem como um Mapa de Caracterização do Texto Científico Preliminar. Produzimos também materiais didáticos sobre aspectos estruturais e retóricos do texto científico, os quais foram aplicados em turmas de cursos de Bacharelado em Química. Analisamos as produções escritas dos estudantes em atividades sobre aspectos retóricos, utilizando peer review. Analisamos comparativamente os textos científicos finais (relatórios e miniartigos) produzidos pelos estudantes e artigos científicos elaborados por pesquisadores da área de química. Investigamos também os critérios empregados pelos professores na avaliação de textos científicos escritos pelos alunos, solicitados em disciplinas do curso de graduação. A partir desses resultados elaboramos o Mapa de Caracterização do Texto Científico Final, inserindo considerações presentes nos estudos de Kelly e Takao, Zohar e Nemet, e Sandoval e Millwood. Produzimos também um material didático sobre esse Mapa, o qual foi aplicado em turma de um curso de Bacharelado em Química. Analisamos os textos iniciais e finais produzidos pelos estudantes dessa turma, bem como as respostas por eles fornecidas a um questionário de avaliação das atividades baseadas no referido Mapa. Nas atividades sobre os aspectos retóricos os estudantes desenvolveram suas habilidades de reconhecimento e análise crítica de tais estratégias nos textos científicos. Na atividade de peer review, ao avaliarem os trabalhos dos colegas, os estudantes priorizaram os aspectos estruturais do texto científico, embora alguns aspectos retóricos tenham sido também mencionados. Os textos produzidos pelos estudantes também apresentaram poucos recursos retóricos quando comparados com os textos de pesquisadores. Os professores, embora coloquem em foco vários aspectos estruturais no processo de avaliação de textos científicos, também levam em conta estratégias retóricas. As atividades baseadas no Mapa de Caracterização do Texto Científico Final revelaram que os estudantes compreenderam como um texto científico é estruturado e fortalecido, bem como aprimoraram sua escrita científica, apresentando de forma mais adequada os elementos estruturais e empregando elementos retóricos na produção de seus textos.

ASSUNTO(S)

química - estudo e ensino química - linguagem cientifica ensino superior retórica mapa de caracterização do texto científico quimica characterization map of scientific text scientific language chemistry higher education

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