Los materiales usados en escuelas de Educación Infantil proyectados en sus webs y blogs

AUTOR(ES)
FONTE

Educ. rev.

DATA DE PUBLICAÇÃO

31/10/2019

RESUMO

RESUMO Na Espanha, a Educação Infantil não é uma etapa escolar obrigatória, mas, atualmente, quase 100% dos alunos entre 3 e 6 anos estão na escola. Nos últimos anos, na comunidade científica, despertou-se interesse em investigar diferentes aspectos curriculares relacionados à práxis educacional dessa etapa. Neste contexto, os materiais desempenham um papel fundamental como mediadores para o acesso ao conhecimento e também para o desenvolvimento de projetos educacionais. Paralelamente, as políticas de incentivo ao uso das TICs na sociedade e na escola geram novas formas de ir além das paredes: seus sites e blogs servem de vitrine para os centros registrarem seus trabalhos. Este artigo apresenta os resultados de uma investigação que tem dois objetivos: identificar os tipos de materiais projetados nos blogs e sites dos centros educacionais e verificar se eles são contextualizados na comunidade educacional. Nesta pesquisa, são selecionadas quatro escolas que respondem a quatro modelos representativos referentes ao uso de materiais e sites/blogs. É uma seleção intencional baseada nos seguintes critérios: tipo de escola, contexto socioeconômico, uso de seus sites/blogs e tipos de materiais. É uma amostra de 27 salas de aula agrupadas em quatro centros. O instrumento de pesquisa foi desenvolvido com base nos indicadores propostos por Booth e Ainscow (2011). Os resultados indicam que existe uma cultura de compartilhamento de materiais e o uso majoritário de materiais de fora da comunidade, exceto em centros rurais. O uso de blogs e website difere: alguns centros refletem processos e outros apresentam os produtos.ABSTRACT In Spain, Early Childhood Education is not a compulsory schooling stage, but, currently, almost 100% of students aged 3-6 are in school. In recent years in the scientific community an interest has been raised to investigate different curricular aspects related to the educational praxis of this stage. In this framework, materials play a fundamental role as mediators for access to knowledge and also for the development of educational projects. Also, the incentive policies for the use of ICTs in society and at school generate new ways to go beyond walls: their websites and blogs serve as a showcase for centers to record their work. This article presents the results of an investigation that has two objectives: Identify the type of materials projected on the blogs and websites of the educational centers, and check if they are contextualized in the educational community. In this research, four schools are selected that respond to four representative models regarding the use of materials and websites / blogs. It is an intentional selection based on the following criteria: type of school, socio-economic context, use of its websites / blogs and types of materials. It is a sample of 27 classrooms grouped in four centers. The research instrument was developed based on the indicators proposed by Booth and Ainscow (2011). The results indicate that there is a culture of sharing materials; majority use of materials from outside the community except in rural centers. The use of blogs and website differs: some centers reflect processes and others present the products.

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