Livros didáticos para o ensino de arte: diálogos, práticas e (des)caminhos / Textbooks for art teaching: dialogues, practices and (de)railings
AUTOR(ES)
Gisele Costa Ferreira da Silva
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009
RESUMO
Este trabalho apresenta questões relacionadas ao estudo de livros didáticos, pontuando sua importância e abrangência. Destaca a concepção de livro didático como um artefato cultural que media e transfigura nossas relações com o mundo simbólico e cultural. Discute as implicações referentes à qualidade, quantidade, custo e atualização do livro didático e sinaliza os elementos e dimensões que devem orientar a pesquisa. Uma revisão da história do livro didático situa as abordagens mais freqüentes desta linha de investigação e destaca as tendências que têm construído o interesse por este objeto de estudo. Parte do pressuposto de que o tema pode ser tratado de forma dialogada, discutindo com um grupo de alunos questões relativas ao modo como texto e imagem são apresentados, organizados e seqüenciados por este suporte educacional. Tomando como orientação os princípios da pesquisa-ação e da cultura visual o estudo discute, também, percepções, interpretações e reações dos alunos frente a partes selecionadas do livro didático.
ASSUNTO(S)
pesquisa-ação livro didático educação art action-research education arte textbook educacao
