Literacy in pre-school: a study on the textual production in the universe of children who were not taught how to read yet / Letramento na educação infantil: um estudo sobre a produção textual no universo das crianças não-alfabetizadas
AUTOR(ES)
Renata Rezende Ghersel
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006
RESUMO
O objetivo deste trabalho é mostrar que crianças não alfabetizadas, mas que vivem num mundo alfabetizador, estimuladas pela sociedade na qual interagem, são seres letrados, pois desde o nascimento estão habituadas a conviver com letras nos mais diversificados tipos de portadores de texto. Entendemos o letramento como o produto da participação em práticas sociais, e que, nas sociedades urbanas modernas, não existe grau zero de letramento, pois nelas é impossível não participar, de alguma forma, de algumas dessas práticas. Pesquisamos as condições de aprendizagem de crianças da classe média/alta, na faixa etária entre três e quatro anos, numa cidade grande como São Paulo. Selecionamos produções textuais orais criadas coletivamente em sala de aula, as quais foram transformadas em textos escritos, num processo de retextualização, com base no modelo proposto por Marcuschi (2001), respeitado o conteúdo inicial oferecido pelas crianças. A metodologia utilizada foi, primeiramente, a transcrição do sonoro para o grafemático, realizada pela professora, apenas como escriba e em seguida iniciou-se a retextualização, com a utilização de um processo envolvendo operações complexas. Observamos que o domínio da produção textual evoluiu progressivamente nos alunos. As primeiras apresentadas necessitaram de maior intervenção da professora do que as criadas no decorrer e no final do ano. Foi possível avaliar o desenvolvimento da atividade textual das crianças mesmo sem que fosse alcançada a alfabetização
ASSUNTO(S)
children lingua portuguesa produção textual criancas -- escrita textual production educação infantil alfabetizacao pre-school letramento
