Letramento: uma discussão sobre implicações de fronteiras conceituais
AUTOR(ES)
Cerutti-Rizzatti, Mary Elizabeth
FONTE
Educação & Sociedade
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-03
RESUMO
Este artigo topicaliza um desconforto decorrente de alargamentos e circunscrições das fronteiras do conceito de letramento e defende que ambos os comportamentos incidem sobre a relevância conceitual do neologismo, tanto quanto têm implicações complexas no universo educacional. Esta abordagem contém a defesa do seguinte ponto de vista: a escrita é um processo com contornos socioculturais e econômicos de apropriação naturalística, contornos aos quais o fenômeno do letramento é sensível. Em se tratando das controversas relações entre letramento e alfabetização, defende-se a concepção de letramento como continente, tendo a alfabetização como um de seus conteúdos, o que não legitima sobreposições entre ambos os fenômenos nem tampouco expressões como alfabetização para o/com letramento.
ASSUNTO(S)
língua escrita letramento alfabetização
Documentos Relacionados
- Letramento: é possível uma escrita despida da oralidade?,
- Letramento: um fenômeno plural
- PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE LETRAMENTO: MAPEAMENTO BIBLIOMÉTRICO DAS TESES DA BDTD (1997-2016)
- Jogo e letramento: crianças de 6 anos no ensino fundamental
- Contribuição da educação infantil para o letramento: um estudo a partir do conhecimento de crianças sobre textos