Leituras da cidade e educação

AUTOR(ES)

Dietzsch, Mary Julia Martins

FONTE

Cadernos de Pesquisa

DATA DE PUBLICAÇÃO

2006-12

RESUMO

No artigo, a cidade moderna é focalizada como um modo de existência da sociedade, como um espaço polifônico e em suas relações com a educação. Mais que uma paisagem geográfica, reforça-se a idéia de cidade como um símbolo a ser desvendado, como o lugar que deverá ser o do cidadão. Nesse sentido, vale questionar: O que é ser cidadão hoje? Quem tem a palavra na cidade moderna? Na tentativa de descobrir as muitas cidades, que coexistem ou se antagonizam na megalópole, demos a palavra a representantes de diferentes grupos sociais para que expressassem as imagens que fazem de São Paulo. Abordamos neste texto quatro desses grupos, constituídos por pequenos lavradores, por meninos/meninas que vivem nas ruas da cidade, por alunos de escolas da periferia urbana e jovens cantores de rap. O registro das falas e imagens de cada um dos grupos foi sintetizado nas categorias: "a cidade imaginada", "a cidade vista de longe", "o desencanto da cidade" e "a cidade contestada".

ASSUNTO(S)

relaÇÕes escola-comunidade cidadania

Documentos Relacionados

• História da educação brasileira: leituras
• Educação e emancipação: leituras da experiência do alfa-cidadã na Transamazônica
• Leituras de Norbert Elias: processo civilizador, educação e fronteiras
• Outras leituras da cidade: experiências urbanas da população de Ribeirão Preto durante a Primeira República
• Jongo e Teatro: leituras performáticas da festa