Leitura e consciência linguística

AUTOR(ES)

Flôres, Onici Claro

FONTE

Let. Hoje

DATA DE PUBLICAÇÃO

2018-03

RESUMO

Resumo: Neste artigo a leitura é vista como uma atividade cognitiva complexa que envolve necessariamente o desenvolvimento da consciência linguística do leitor iniciante, a começar pela consciência fonológica. Nessa perspectiva, aprender a ler exige, antes de qualquer outra coisa, relacionar a fala ao sistema de escrita, vocalizando a produção do fonema correspondente ao grafema escrito, pois o sistema do Português Brasileiro é alfabético. Aos alfabetizadores, recomenda tanto o estudo do sistema fonológico do PB quanto dos fundamentos biológicos da atividade leitora, tanto para entenderem melhor o princípio alfabético quanto os vínculos entre cérebro, linguagem e fala. Além disso, reitera a importância de contextualização do processo de ensino-aprendizado, situando-o no contexto social e cultural do aprendiz, não desconsiderando, pois, o seu conhecimento prévio.

ASSUNTO(S)

leitura consciência linguística ensino

Documentos Relacionados

• ESTRATÉGIA DE LEITURA DE PREDIÇÃO NA ESCOLA: USO E CONSCIÊNCIA LINGUÍSTICA NO SEU USO
• Processo de leitura e escrita e consciência linguística de crianças que ingressam aos 6 anos no ensino fundamental
• A virada linguística e os dados imediatos da consciência
• Consciência sintática no ensino fundamental: correlações com consciência fonológica, vocabulário, leitura e escrita
• Leitura: Relação entre Consciência Fonológica, Compreensão da Leitura e Percepção dos Professores