Leitura e argumentação: potencialidades do uso de textos de divulgação científica em aulas de Física do ensino médio

AUTOR(ES)

Correia, Daniele, Decian, Emanoela, Sauerwein, Inés Prieto Schmidt

FONTE

Ciênc. educ. (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-12

RESUMO

Resumo: Neste artigo são apresentados os resultados obtidos a partir de uma sequência de atividades didáticas que envolveram o uso de estratégias de leitura e Textos de Divulgação Científica em aulas de Física da 2ª série do Ensino Médio. A sequência de atividades com Textos de Divulgação Científica teve o intuito de investigar os indícios de evolução dos alunos com relação à leitura e à argumentação. Constatou-se que o uso sistemático e recorrente dos Textos de Divulgação Científica nas aulas propiciou o desenvolvimento das habilidades relacionadas às expressões oral e escrita dos alunos. Ainda, percebeu-se que as tarefas propostas nas etapas de pré/durante/pós-leitura, para trabalhar os distintos textos, mostraram-se fundamentais para: promover a articulação entre o texto e o conteúdo de Física; envolver os alunos durante os processos de leitura e discussão do texto; avaliar o que os alunos sabiam antes e o que aprenderam depois de perpassar por cada etapa de leitura.

ASSUNTO(S)

ensino de física ensino médio divulgação científica leitura argumentação

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